УТВЕРЖДАЮ

                                                                                                                                                                                                                                   Заведующий ГУО «Дошкольный

                                                                                                                                                                                                                                    центр развития ребенка г.Солигорска»

                                                                                                                                                                                                                                    _____(подпись)__ Ж.Ф.Альховик  

                                                                                                                                                                                                                                                    МП 

Анкетирование, анализ, диагностика, самодиагностика, тесты

Создание условий для осуществления педагогического проекта.

Разработка системы взаимодействия с родителями воспитанников, способствующая активизации их роли в формировании безопасного поведения воспитанников

Проектирование и создание предметно-развивающей среды с учётом возрастных, половых и индивидуальных предпочтений детей.

Формировать активную позицию родителей в процессе совместной работы по формированию безопасного поведения у воспитанников

Проведение игр-занятий, мероприятий

Оформление информационных стендов, выставок для родителей

Итоговый отчет о результатах проектной деятельности

Информирование родителей  о результатах педагогического проекта

Обмен опытом участников проекта, подготовка методических разработок

- сформированы представления о правилах безопасного поведения в группе, на улице, на дороге, дома;

- владеют простейшими приемами оказания первой помощи сверстникам в экстремальных ситуациях: кровотечение из носа, травма, ожог и др.;

- усвоены нормы поведения в общественных местах;

- применять доступные правила поведения на улице, правила пожарной безопасности. [22]

- свободно ориентируются в помещениях детского сада;

- сформированы представления о поведении при возможных случайных встречах и общении с незнакомыми людьми;

- способны набирать нужный номер служб помощи;

- способны применять в повседневной жизни доступные правила поведения пешехода на улице, правила пожарной безопасности, правила пользования бытовыми приборами, орудиями труда;

- подчиняться правилам и нормам; использовать способы общения, принятые в обществе[22].

- сформированы правила безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях, соблюдение пожарной безопасности;

- имеют представления о правилах общения с незнакомыми людьми на улице, когда остаются одни дома, при встрече с бездомными животными;

- способны свободно ориентироваться в сложных жизненных ситуациях: способны обращаться при необходимости за помощью к знакомым, сотруднику милиции, позвонить в пожарную охрану, вызвать «скорую помощь», соблюдают Правила дорожного движения; пользуются светоотражающими элементами [22].

- способны создавать условия для формирования безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста;

- повысили профессиональную компетенцию в вопросах организации и воспитания у детей безопасного поведения;

- систематизировали работу по внедрению модели основ безопасности жизнедеятельности у дошкольников через создание предметно-развивающей среды.

                   Родители:

- высокий уровень педагогической компетентности по формированию у детей дошкольного возраста основам безопасного поведения;

- повысилась ответственность родителей за сохранение здоровья, за безопасность детей, их эмоциональное благополучие;

- создана доверительная форма общения между родителями и педагогами.